小学英语课更需“happy”因子

徐春花

小学英语课更重要的是让学生在玩中学,只有“乐之者”才能充满学习热情,在愉悦的气氛中学习时,学生的学习效率更高。教师是课堂教学活动的主导者,是组织者和引导者,掌握着课堂快乐的级别。学生情绪的高低,很大程度上受教师的影响,所以老师首先要有较高的情绪,应尽可能发掘教材中有趣的方面,激发学生的学习积极性。

一、挑起激扬情绪

小学生的情绪调动比较容易,我常在课前播放三分钟的音乐。音乐的播放也没有什么固定的主题,只要是节奏感比较强、学生比较耳熟的旋律即可。有时是欢快的儿歌,有时是流行曲,甚至是摇滚音乐,每天播放的音乐不同,这样学生永远也猜不出进入课堂后会有什么音乐。当学生习惯了音乐课堂后,都会早早在教室里等着。我允许学生在这三分钟里可以随着音乐自由活动。随着音乐响起,他们都会随着节拍哼唱,并随意扭动,编创出很多舞蹈动作,活跃的气氛充满整间教室。

如苏教译林五年级上册Urut3《At a Music lesson》,上课前我播放的是课文里提到的《We can sing and dance》,还有《In the classroom》,《Colour song》等,学生感到特别新鲜。在学习课文的时候,当老师问:“What can you sing?”学生会很大声地回答:“We can sing‘In the classroom’first.We can sing‘Colour song’.”这样就很简单地把课文的前半部分学完了。如果还有部分同学对歌曲很生疏,还可以根据教材后面的“Sing a song”部分,再次教唱。为了活跃气氛,我会选择流行的旋律,如《自由飞翔》、《月亮之上》、《奔跑》等,因为这些节奏明快,感染力强。

二、巧用彩笔作画

小学英语中的很多单词都与学生的实际生活息息相关,比如食物、颜色、玩具、动物、文具,等等。我们可以利用彩笔作画的方式记住更多的单词,尤其是在复习的时候,效果会更明显。老师可以把想让学生记住的内容打印成图画,然后分发给学生,让学生根据要求用彩笔涂画。具体的做法就是让学生准备好彩笔,然后一边复习一边给图填色。实践证明,颜色和简单的图形能够唤起形象记忆,降低遗忘率。学生对这种用彩笔帮助学习的方式非常喜欢,效果也非常好。

如苏教译林版四年级英语上册Unit2《Let’s make afruit salad》,教学目标中要求能够初步听懂、会读、会拼写单词a banana、agrape、a mango、a pineapple.虽然都是我们常见的水果,但是单词都比较长,学生在识记拼读的时候难度较大。此时,我们可以发挥彩笔的作用,把单词识记当做游戏一样。老师课下运用简笔画准备了很多水果的图片,同时复习以前学过的水果单词如:an orange、apeach、a pear、an apple等,给每个同学发一张。图片上的题目也有所不同,有的是一张纸上很多种水果,根据单词勾选相应的水果图片并涂上颜色;有的是一种水果图片,勾选正确的单词,顺便涂色。最后评出谁的图片涂得最准确最漂亮。英语课像美术课一样有趣,学生在潜移默化中就记住了单词。有图有形的记忆更加深刻,所以,我们老师要充分利用学生手中的文具,帮助他们识记单词简单易行,识记深刻,我们何乐而不为呢?

三、撷取课堂珍珠

学生都喜欢被赞扬,当别人发现自己的亮点时,他们会有更高的满足度。所以每周我都会抽出时间开展“发现美”的活动。我会准备很多彩纸,剪出水果、鲜花、动物的形状,每个学生都有一张。我在上面写上了本周内学生表现好的点滴事情。然后把写有表扬信的彩色剪纸放在学生最容易发现的地方。学生得到表扬信的时候都会很高兴,这种好情绪会越过周末延续到下一周。而下一周的开始,学生更会在英语课上积极表现,把自己最好的一面展现出来。

表扬信中我会有意嵌入我们刚刚学过的词汇和句型,引导学生产生学习英语的兴趣。聪明的学生也学着老师的样子,开始给老师写表扬信,有的学生也是“汉英双语”,有意识地开始运用我们所学过的词汇。我给学生的表扬信有:Your job today is really neat.(你今天的作业真整洁。)Thank you for helping me clean the blackhoard.(谢谢你帮我擦黑板。)Today you have read very skilled.(今天你把句型读得很熟练。)这些都是小事,但是学生很喜欢,收到表扬信的时候很自豪。我也有收到学生的表扬信,如:Dear teacher,today you snule so sweet.(亲爱的老师,您今天的笑真甜美。)Dear teacher,your hair looks reallygood.(亲爱的老师,您的头发真好看。)这种生活中细微的小事,被对方视若珍宝,不断刺激对方向更完美的方向发展。由此师生相处更加和谐,快乐的课堂收获的当然是更高的教学效率。

小学英语课堂,我们要用快乐来装扮,赢得更高的学习效率。无论是记单词、背句型、练对语都成了学生最期待的事情。这样的学习可以激发学生积极参与的主动性,“心乐之”就可以“更高效”。

(作者单位江苏省启东市决心小学)

(本栏责任编辑李彩英)

浏览次数:  更新时间:2016-03-08 08:32:50
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