浅谈如何做好职业学校班主任工作

文/徐若虚

摘 要:笔者从事职业教育工作十余年,长期担任班主任工作,并在工作实践中不断摸索教学工作的方法,探索班主任带班经验。本文就从做好职校学生的情感工作,用爱心温暖学生、感化学生,鼓励学生做到自强、增强学生的自信等方面入手,探讨如何做好职业学校班主任工作。

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关键词 :班主任工作 情感 爱心 自强

长久以来,人们在对职业学校教育问题的认识始终有着这样的观念,认为职校学生是“双差生”,他们不但学历低,知识肤浅,而且只能做简单的劳动,导致许多职校学生心理压力大,常常有身心疲惫的感觉。他们来到学校后,不认真学技术,甚至有的学生是破罐破摔,这样使得学校班主任工作做得非常辛苦,可谓举步维艰。多年来,笔者一直担任职业学校的班主任工作,并不断地在实践中总结经验,认为一个合格的班主任要做好学生的思想工作,必须从以下几个方面入手。

一、做好职校学生的情感工作

职校学生情感成熟较早,他们喜欢交往,特别是喜欢同社会上与自己未来职业有关的人员交往。在两性情感上,由于学校是定向培养,对口分配,加之学生对社会广泛接触,因此,比普通中学来说,早恋现象较为普遍,这样就很容易导致职校生分散精力,耽误学习,贻误前途。例如,在笔者班上一位学生因为早恋,差点酿成大祸。张某是本班一位面相较好的女生,与班上一位姓李的男生关系较好,并确定了恋爱关系。后来,张某又结识了一位在某机械厂实习时认识的名叫欧阳的男职工。这件事被李某知道后,李某便叫来社会上的几位青年找欧阳算账,双方为此发生激烈冲突,李某扬言要捅死对方。知道此情况后,笔者马上通知学校保卫科阻止事态的发展,才避免了这场流血事件的发生。事后,笔者多次找到张某,苦口婆心地对其劝说,并说明早恋带来的严重后果。最终,张某答应在校不谈恋爱,并将精力放到学习上,随后她的学习有了很大进步。

二、用爱心温暖学生、感化学生

苏霍姆林斯基说:“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。”也有人说:“没有爱就没有教育。”教师心中要永远装着学生,时时牵挂着他们的学习、生活、情感变化,才能使他们在成长过程中不偏离正确的方向。这样,在学生犯错误时教师才不产生厌恶感,从而耐心地教育帮助他们。只有拥有一颗爱心的教师才有责任感、使命感,工作才任劳任怨,兢兢业业,才能处处为学生着想,最终赢得学生的爱戴。

心理学家斯普兰格认为,青春期显著的特征就是闭锁性。这一时期的职校学生内心世界变得更加丰富多彩,但不轻易表露心迹,喜欢实行自我封闭。他们只愿对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密,不愿意与用导师式口吻对他们说话的人进行感情交流。例如,在笔者班上有一位姓林的学生,当老师给学生上课时林某从不好好听老师讲课,当任课老师批评他时,他置之不理,并我行我素,导致多位任课老师到笔者面前告状。笔者便找到学生林某,用严厉的口吻指责他,要求其改正缺点,林某不但不听劝告,反而产生了一种逆反心理。这时笔者也认识到采用强硬的方法是行不通的,便决定改变原来的工作方式,多次找林某谈心,多关心他的生活,使林某从心底里接受笔者。后来,笔者才知道,他在上中学时由于顽皮而被班主任狠狠奚落,老师当着全班同学的面说他是废物、朽木不可雕。这样常常地伤害他的自尊,他便实行自我封闭,对教他的老师产生敌对情绪。所以,笔者认为,班主任应掌握学生的心理特点,对学生不能盛气凌人,而是要把学生当成自己的孩子,用心与他们交流,用爱心感化学生,拉近与学生的距离,打开学生的心扉,让他们吐露自己的心声。这样老师才可以掌握学生的思想动态,了解学生的情况,最终才能做好学生的工作。

三、鼓励学生做到自强,增强学生的自信

培养自强精神对于职校学生至关重要。老师要告诫学生只要有坚定的意志、坚强的决心、脚踏实地、不折不挠,就会有所收获、有所成就。但由于许多职校的学生在初中期间成绩差,思想上不求上进,而被老师定为“双差生”,这样就挫败了他们的自信心。这些学生从一踏进职业学校大门的那一天起就感到前途渺茫, 于是就失意、自卑,放任自流,得过且过。这时班主任千万不能歧视他们,不要一味地指责他们,而是要多鼓励,哪怕学生只有微小的进步,都要给予肯定、赞赏,使其自信心不断增强,能正确地认识、发现自己的长处。这样才有助于学生个人才能的发挥,从而在工作、生活学习中获得成功。

总之,对于职业学校的学生,班主任做他们的工作,必须要有耐心、有恒心,更要付出爱心,让学生带着自信与豪情跨进中等职业学校的大门,全面提高职业素养,为未来的职业生涯打下坚实的基础,成为社会的有用之才。

(作者单位:萍乡市工业学校)

浏览次数:  更新时间:2016-09-17 22:30:04
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