基于中考例题设计初中数学作业布置内容

 一、中考例题设计的特征 
  中考作为一个特殊的环节,是对整个初中数学系统的评价,所以例题的设计要对已有的知识进行核心提取,也要起到巩固数学知识的作用。同时对学生的思维进行提高,要实现这些目标,中考例题的设计目的不是随意的,如果是主要提取出课本上的題目,这种麻木的练习是毫无意义的,因此普遍所见的中考例题设计都有如下几点特征:(1)全面性。题目完全包含了所学知识融合点,展现出知识之间的融会贯通。多点结合,让学生能够活学活用。(2)层次性。适合所有学生,区分出不同层次学生的需求。根据本届学生的学习情况,将例题分成简、易、难几个层次,以适应不同学习情况的学生。(3)思维性。中考可以说是对整个学期所学知识点的综合性考验,所以中考试题可以考虑将多方面的知识点串联起来,让试题有很强的思考性,能够有效激发学生的思维。(4)应用性。结合实际,以日常的生活所接触到的为题,联系学生的生活方面,具有实际的意义。以上几点中考例题设计的特征,教师可以利用到课后布置作业上,科学带领学生热爱数学作业。 
  二、初中数学作业的普遍问题 
  作业是初中数学教学中的一个重要行为,是教师检验学生学习结果的标准行为。课后的作业,可以帮助学生弥补课堂上知识的遗漏,可以说是延续了课堂上的教学点,同时培养起学生的整体思维。不过就目前来看,普遍教师在布置课后作业的时候,基本没有特别的思考过,主要是为了布置作业而布置,并且追求数量,对于作业并不形成系统性,对于学生层次不同的人全部是相同的作业。而在学生这一方面,对于作业是抱着能抄就抄的心态,对于作业并不重视,或者直接胡乱做,对答案的对错完全不管,当成一次任务来完成。所以体现出作业的布置有诸多问题。更有甚者,由于家长没有时间,让孩子直接去辅导班,而辅导班的老师为了能够让孩子更快的完成作业,直接给出答案,省略掉孩子的思考过程。作业不仅没有带领学生得到应有的提升,反而成为学生的课后负担。具体问题如下:作业随意布置。盲目地布置作业,比如随便发练习册当成作业,对于课后的习题不考虑综合性,并且多次布置相同类型的题目,反复的练习,导致学生出现厌烦。这样的作业布置是浪费了学生的时间,也是降低教师的教学质量。 
  三、基于中考例题设计而布置作业 
  (一)题组型作业 
  题组型的作业设计,作业内容涵盖的方面比较多,并且层层结合,知识与知识的紧密结合。围绕着基础知识,学生在解题的时候,复习了基本知识,并根据题型由简单到复杂,层层推进知识,通过题组型的作业布置,可直接让学生对基础知识的完全掌握。比如:教师可依照今天的课堂知识往前推进,把前面几章的内容涵盖进来,每一章的内容分别设计几道题目,关键是能突出核心知识来解决问题的题目,另外还可以向后推进,设计出一些浅薄又有知识涉及的题型,预先让学生了解接下来的数学知识点,可提高学生的求知欲。 
  (二)变式型作业 
  运用变式型的作业布置,可以激发学生的思维,让学生的思维动起来。具体做法是通过变换不同的题型,培养学生的灵活性和深刻性,不断地练习这种题目,可以让学生认识到数学题目的逻辑性,不定期改变题目的形式,提升学生的兴趣和对问题的探索能力。比如,就数学的图形一章来设计课后作业,可以利用不同图形交换改变,引导学生举一反三,目的是对于多变的题型有个了解,结合中考例题可以出现的知识点,进行作业的布置,这种变换的题目不宜选择太过简单,最好是包含需要学生思考探索的题目,让学生养成自己探索的习惯。 
  (三)多解型作业 
  多解型的作业,主要是为了激起学生的创新力,数学题目很多都不只有唯一的答案,而教师习惯性地只讲一个答案,正确的是教师引导学生去寻求多种答案,解决问题的思维方式,创新解决问题。这样的作业,可以帮助学生突破固有的思维,打开解决问题的思路,找到最佳的解决途径,培养创新力。在这一阶段里,教师布置作业的时候,首先就利用创新思路,比如提出一个难度稍微高些的题目,结合当下的知识点加上需要学生私下里思考才能解决的题型,给予学生一点压力,一旦问题得到解决,学生内心会有成就感,长此以往,不仅提升了学生的自信心,更培养了学生的自主学习能力,对于作业不再敷衍了事,同时也可以让每一次课后作业都成为一场挑战。 
  四、总结 
  综上所述,初中数学作业的布置应当格外重视,课后的作业需要具备科学性和创造性,教师方面更要树立正确的观念,对待课后作业的布置也跟课堂教学一样认真。把学生作为事件的核心人物,所有的课后作业思路都围绕着学生来布置,结合中考例题的设计特点,运用多层次,多解答,涵盖面广的方式,摒弃只关注学生的完成程度,多关注学生的态度。鼓励学生认真积极对待课后作业,让学生意识到课后作业是提升知识稳固性途径。进行创新分配作业,根据不同的学生区别对待,定制该学生所需要的作业,让所有学生都得到可挑战又能体现成就感的课后作业活动,教师可从中提高自己的教学质量,不单是对教师有帮助,对学生更有帮助。
浏览次数:  更新时间:2017-12-11 09:03:01
上一篇:初三数学教学中学生自主学习能力的培养
下一篇:优化评价方式,促进素养发展
网友评论《基于中考例题设计初中数学作业布置内容》
Top